有這樣一道數(shù)學(xué)題：90%×90%×90%×90%×90%=？結(jié)果是59%。
　　如果拋開簡單的數(shù)學(xué)意義，這個等式說明什么問題？
　　從小到大，無數(shù)次應(yīng)對過各種考試的我們知道，60分是及格線，100分似乎比較難，而90分時一個可以引以為豪的分數(shù)了。工作中也是如此，很多人以為“把工作做到60%太危險了，會被公司炒魷魚；做到100%太辛苦，也不太現(xiàn)實；把工作做到90%就很不錯了。”這種想法似乎很有道理，但工作的過程是由一個一個細微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個環(huán)節(jié)都以上一個環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，各個環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系以懲罰為基準(zhǔn)最終產(chǎn)生結(jié)果，而不是百分比的簡單相加，環(huán)環(huán)相扣的一系列過程結(jié)束后，“很不錯”的90分最終帶來的結(jié)果可能是59分一個不及格的分數(shù)，這就是過程控制效應(yīng)。
　　一個集約化的現(xiàn)代化經(jīng)營過程需要經(jīng)過構(gòu)思、策劃、設(shè)計、討論、修改、實施、反饋，再修正等諸多環(huán)節(jié)。如果你不能在每一個環(huán)節(jié)認真對待，對每一個環(huán)節(jié)及時反饋和修正，不致力于每一個環(huán)節(jié)的完美，而是想當(dāng)然地認為“結(jié)果不會有太大問題”那么，最終的結(jié)果可能就是這個環(huán)節(jié)你做到了90%，下一個環(huán)節(jié)還是90%，在5個環(huán)節(jié)之后，你的工作成績就不是平均值90%，而是59%一個會被激烈的競爭 淘汰的分數(shù)。
　　在有些情況下可能還會低于這個分數(shù)，甚至變成負數(shù)！到了這個時候，你再回過來按照，100%的標(biāo)準(zhǔn)進行“檢修”，就可能意味著整個項目，整個工程都需要“推倒重來”，意味著時間和資源的浪費，意味著效率的低下和錯失良機，意味著先前的努力付諸東流。90%×90%×90%×90%×90%=59%，這個簡單的等式數(shù)學(xué)之外的意義就是執(zhí)行的過程不能打折！
　　為了華城更好的明天，我們所有的員工都應(yīng)認真負責(zé)地做好手里的每一道工序。